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13 janvier 2012 5 13 /01 /janvier /2012 22:34

L'évaluation du travail des enseignants est à l'ordre du jour. Longtemps pratiquée par des inspecteurs, elle se réalisait uniquement dans le cadre de la classe. A partir des années 90, avec l'autonomie des établissements, l'évaluation s'est déplacée progressivement vers une forme plus collective. L'inspecteur continue certes à observer le suivi des programmes, les méthodes utilisées mais, il va aussi être attentif aux résultats des équipes pédagogiques, il va examiner les progressions globales des élèves, le nombre de redoublements, les rapports avec les familles.

Ces pratiques ont cours dans l'immense majorité des pays européens mais, plus de la moitié ont introduit en plus une évaluation par le chef d'établissement.

Mais, si demain, l'inspecteur n'était plus qu'une aide à la décision prise au final par le chef d'établissement, la France adopterait une position ultra-minoritaire et irait à contre-courant des tendances actuelles qui associent souvent le collectif et le regard externe. 

L'évaluation actuelle n'est pas satisfaisante. Les inspecteurs, faute de moyens, viennent rarement dans les classes alors que les professeurs le demandent; l'évolution des carrières dépendent de son jugement; de plus, le point de vue d'un observateur extérieur est toujours intéressant pour un enseignant qui a envie de progresser.

Pour être utile, l'évaluation doit combiner à la fois les regards intérieur et extérieur avec des critères larges et diversifiés, être incitative et apporter un meilleur confort dans le travail au quotidien.

Les professeurs sont vigilants, ils ont raison, car elle touche le coeur même de leur métier.

 

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