Le blog de agir

 "Dépêche-toi!" Injonction connue et répétée à l'envi par des adultes à l'encontre de leur rejeton qui prend son temps, loin, très loin des préoccupations du monde des "grands". Mais, notre société hyper-moderne ignore souvent, trop souvent les besoins des enfants. Elle impose son tempo, hantée par l'urgence, la peur d'être en retard, entraînant dans son sillage les "petits" qui, coûte que coûte doivent s'adapter!! Bousculer ainsi leur rythme est pour eux source de mal-être, de déplaisir, de maltraitance!!! Quand comprendra-t-on enfin que la rythmicité est au coeur du VIVANT ??? Qu'elle diffère d'un sujet à l'autre!! Que grandir, apprendre demandent du temps!! Quand les adultes se mettront-ils "à hauteur" des enfants? Quand entendront-ils leur souffrance???

Dans un monde où l'impatience est généralisée, nous privons notre jeunesse du sentiment de vivre. La fatigue en est le symptôme. Le moment n'est-il pas venu de repenser globalement les divers temps qui composent la vie de nos progénitures? A commencer par l'école!! Savez-vous que nos écoliers se reposent plus qu'ils ne travaillent? Nous les soumettons à un calendrier scolaire qui date d'une période révolue où la France était un pays agricole,et où les parents avaient besoin des enfants pour les aider à travailler dans les champs. Mais l'industrie du tourisme, la civilisation des loisirs se sont peu à peu imposées dès le milieu du vingtième siècle et nous continuons malgré tout à leur imposer une rythmicité contre nature. 

L'enfance est à la traîne dans une société accélérée qui poursuit sa course folle contre la montre où les adultes sont les victimes consentantes. Guy VERMEIL, pédiatre, auteur d'un remarquable ouvrage," La fatigue à l'école" paru en 1970 se demandait déjà si nous étions vraiment conscients des dommages collatéraux que nous lui infligeons.

Je pense sincèrement que, dans ce domaine, comme dans bien d'autres , nous avons encore beaucoup d'efforts à faire!!!

Grippe hivernale, congé maternité ou absence pour formation, le remplacement des enseignant(e)s devient très vite problématique faute de candidats assez nombreux. Depuis septembre 2019, 91224 heures de cours n'ont pas été assurées de la maternelle à la terminale, soit l'équivalent de 3801 journées perdues.

A chaque rentrée scolaire, les académies sont " à fil tendu", en service minimum en quelque sorte. En cause un sous-effectif dû principalement  aux suppressions de potes exigées par le Ministère et à la diminution constante du nombre de postulant(e)s aux concours, en particulier dans les filières scientifiques. Le métier de professeur ne fait plus recette. Outre le salaire, très inférieur à la moyenne européenne, il faut vraiment avoir la vocation chevillée au corps pour aller enseigner dans les banlieues difficiles, les villes déclassées, les zones rurales pauvres avec des élèves souvent rétifs aux apprentissages, pas toujours très motivés et parfois peu respectueux des adultes sensés les éduquer. Heureusement, beaucoup d'enseignant(e)s  s'accrochent, innovent, surmontent les difficultés, soucieux d'accomplir leur mission, conscients  du rôle qu'ils ont à jouer dans la formation et l'émancipation des publics dont ils ont la charge. D'autres baissent les bras, changent d'orientation professionnelle, tombent malades. Le métier de professeur ne fait plus rêver, il fait même peur!! 

Dans le second degré, ce sont sont surtout les matières scientifiques qui font les frais de cet abandon. Il serait sans doute judicieux de réconcilier les jeunes avec ces enseignements mais il faut surtout offrir à la profession un statut attractif au niveau salarial, en évolution de carrière et surtout que l'Etat comprenne que la gestion comptable est contre-productive en éducation. Notre jeunesse ne doit pas être pénalisée par des économies budgétaires. Elle est notre Avenir!! 

"Une société n'a de valeur qu'en fonction de ce qu'elle choisit de donner à ses enfants" écrivait Françoise DOLTO. Ne l'oublions jamais!!!

Depuis quarante ans, les maîtres ont cessé s'incarner le savoir  qui lui-même a cessé d'apparaître comme important. Le mépris règne désormais à l'intérieur du système où les enseignant(e)s se sentent souvent  isolés,lâchés par leur hiérarchie au moindre problème. Bien des suicides s'expliquent en partie par cet abandon, par le sentiment de n'être plus considéré(es)s.  Les cadres de l'Education Nationale non plus, ne sont pas épargné(e)s . Enquêtes, rapports, évaluations en tout genre sont  désormais leur lot quotidien. Il faut une force de caractère peu commune, des nerfs à toute épreuve, un moral solide pour tenir le coup face aux multiples injonctions ministérielles. Car, c'est bien tout le système éducatif qui est en crise.

Du haut en bas de l'échelle administrative, une même logique, purement administrative s'impose, tendant à réduire tous les acteurs de l'Education à des numéros, à de pures fonctions, sans aucune humanité.

Sortir de cette situation exige, de la part des gouvernants, de prendre conscience de  la dimension fondamentalement humaine de tout enseignement, de restaurer l'indépendance pédagogique des professeurs et de laisser de côté la logique d'entreprise pour renouer avec les principes essentiels du Service Public.

L'Ecole a une place centrale et primordiale dans notre société. Les maîtres, les maîtresses sont la cheville ouvrière du monde de demain.  Ne laissons pas "le plus beau métier du monde" se vider de son sens....

Difficile d'avoir une idée précise du nombre d'enfants porteurs de handicap, de ceux qui sont scolarisés, du nombre d'heures où ils sont effectivement à l'école, de ceux qui sont contraints de chercher une solution à l'étranger. 

Ce flou s'explique en partie par la diversité des intervenants, Maisons Départementales des Personnes handicapées (MDPH), ministères de la santé et de l'Education nationale et par l'absence de pilotage transversal.

Sans doute, faudrait-il humaniser les traitements des dossiers par la MDPH, premier palier pour les familles concernées puisque c'est cette instance qui décide si l'enfant va bénéficier ou non d'une affectation en milieu spécialisé ou en milieu ordinaire. Faute de moyens, les MDPH sont devenues de véritables usines à gaz, avec des délais d'attente trop longs pour les familles et avec, au final, des notifications difficiles à comprendre.

Maintenir ensuite les structures spécialisées, l'inclusion à tout prix peut être violente. Il faut se méfier des discours sur le sujet généreux, louables certes mais qui peuvent placer les enfants dans des situations douloureuses et qui servent en réalité à générer des effets d'aubaine budgétaires.

La mise en place de parcours plus souples avec des passerelles entre milieu spécialisé et milieu ordinaire doit être examiné en prenant en compte à la fois le choix des familles et l'intérêt des enfants.

Se pose ensuite la question des moyens avec la déprécarisation  des intervenants ( 95% des accompagnants d'élèves en situation de handicap ont des contrats à temps partiel de moins d'un an) et un plan de formation massif pour tous les personnels. Car, accueillir des enfants handicapés sans être formé est une violence institutionnelle mais il est tout aussi impossible d'initier une pédagogie différenciée à leur attention dans une classe surchargée.

Il est de notre devoir de donner à tous ces enfants une place dans nos écoles car, au-delà de leur handicap, ils ont une énergie et des potentiels énormes. Ne les oublions pas!!!

Ils viennent de loin, de très loin, d'Afrique, de Syrie, d'Asie. Laissant leur famille, souvent seuls, ils ont traversé le désert, gravi des montagnes, franchi des mers avec courage et détermination. Abandonnés souvent par des passeurs sans scrupules, ils ont fait de l'évasion une entreprise de vie où la mort est omniprésente.

Enfants, adolescents en exil, en quête de lien!!! Etrangers aux moeurs, à  la langue, obligés de répéter étapes, dates, de ruser, de mentir pour obtenir reconnaissance et titres de séjour. Ils vivent dans un monde où comme nous, se décline l'héroïsme d'une même manière. Du côté de l'élan, de la vie qui décide et libère. Pas du côté où on se laisse mourir et où on laisse mourir!! 

Même dans notre Europe mortifère,emmurée, nous admirons les figures valeureuses qui avancent, même quand on le leur interdit.  Oser se dépasser pour sauver et se sauver!!! Ils cherchent une issue, un chemin de liberté!!! Qu'importent les dangers!!! Ils mobilisent une énergie considérable parce qu'ils disposent de capacités d'invention plus grandes que n'en auront jamais les emmureurs!! Les empêcheurs obéissants!! Parce que, tout simplement, ils ont du talent pour l'avenir!!